信用和conversion依识别系统是广东促进教育改革并为大多数学生服务的重要一步。 Recently, the newly modified version of "Implementing the opinions of the Guangdong Provincial Department of Education in the Accreditation and Transformation of Credits in Higher Education" (from therefore referred to as the new "implementation of opinions") is released from June 1. Because the Guangdong Lifelong Credit Bank (here is referred to from "Guangdong Bank Ban studying such as academic education achievement at all levels and types, national professional qualifications, skill level certificates and training证书并促进了全省的114所大学，参与信用认可和转换，近226万个TAO识别并转换了此时的“实施意见”。满足国家和社会发展的需求，并充分吸收最新的国家政策文件的精神，例如中国共产党第20大国会大会，国民教育会议的精神和“中国人民共和国教育教育法”。同时，全面考虑了广东高等教育的实际状况和未来发展需求，并将适当的信贷和回报问题扩展到一般的本科学院学院，更高的职业指导，开放大学以及成人的统一单位，这些成年人为大学，教育机构和学生提供了清晰而明确的指南。与近年来相比，新的“实施意见”与广东信贷银行的发展更加一致。例如，指出资格和质量保证的概念是创新的。根据资格清单的分类，研究结果分为培训结果，表现结果，课程结果和其他成就类别。此外，根据质量保证机制，可以根据信用银行信息管理平台以及根据转换政策自由转换进入资格列表的资格，并在研究这两个级别及以下课程的过程中。新的“实施意见”还进一步反映了信用和转换识别系统的开放性和灵活性。例如，它在每种高等教育中提供了越来越多的自主权。每个高等教育机构可能能够团结起来，以确定识别研究结果和转换信贷的范围，标准和程序，并且可能已经能够确定通过信用识别系统获得的信贷比例以及转换为总信贷。某些卷要求TS在新的“实施意见”中也被取消。例如，就信用认可和转换课程结果而言，信用识别和转换资源课程和目标课程将不再需要超过80％。它还清楚地发现，对于库尔索（Kursso）的教育或UP的教育，可以根据较低的学术课程的支持以及与较高级别的目标的相关性来确定学习的课程并转换为相应的课程学分。此外，新的“实施意见”还始于各种特定内容，以产生稳定的机构基础，以互相认可广东港口大湾地区的信用。例如，清楚地指出：“支持同一地区的大学和大学，在同一级别上，根据自愿批量的原则，采用协议，联盟和其他程序，科学TS通过不同形式来简化课程识别课程，例如选择识别彼此，通用教育和持续的教育的方式。 “不仅如此，新的“实施思想”还积极鼓励大学探索建立专业资格，职业技能水平，专业技能和学术资格的双向认可系统，从而促进双向和非活动的教育机制，以促进该技术和非活性教育机制的机制，以鼓励建立一个启发性，以鼓励建立的机制，并促进了一定的教育机制，并促进了一定的教育机制，并促进了一定的教育机制，并促进了一定的教育机制。 Kong-Macoo较大的湾湾地区。